6月13日我司与合作院校慈利信息工程学院开办了2022年"AITUD爱它得杯"工业机器人学生职业技能大赛。
此次比赛由一、二年级在校学生按年级自愿组队参赛，比赛内容丰富，有ABB机器人搬运、ABB工业机器人涂鸦、SCARA机器人工具坐标的建立，PVS视觉样本创建编程等，自动化排故、操作规范等。同学们积极参与，踊跃展示各自所学掌握的的知识和技能。
同学们通过厚载的"AITUD"爱它得教学方式，迅速扎实的掌握知识和技能，借此比赛不管是理论考试还是动手操，同学们都勇于向学校向老师汇报自己的学习成果，透过学生们洋溢着青春自信的脸庞看到他们可期的未来！加油，少年！
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学校：学校潍坊北海学校 班级：19机电1、2班 国防班 课程名称：机电液认知、ABB工业机器人基础应用编程 教学时间：2020/10/8-2121/1/8 授课老师：张振武
经过公司与潍坊北海学校的协调与探讨，于2020年10月8日，开始了4个多月的一体化教学，教学时间为2020年10月8日-2021年1月8日。
开课的第一天，进行了破冰环节，通过自我介绍熟悉每一位学生的兴趣爱好，跟学生们交谈，了解学生的基本情况，确定课代表、设备管理员等职务。进行分小组、起组名喊口号(小组需上讲台写出来，并且小组内全体成员一起喊出来）。为了增加课堂的趣味性，通过"才艺展示"小游戏来调动课堂氛围，同时也增加了小组之间的默契。最后给学生简略介绍了《自动化生产线认知与操作 》《工业机器人操作与编程 》的课程地位、主要内容等，由于要进入到自动化生产线认知与操作相关知识学习，明显感觉学生对我们的课程很期待。
由于学生已经是二年级，对教学模式已经有所了解，但是不同老师的风格不同，依然给学生带来了不同体验。在常规教学中配以多元化的教学活动形式，如小老师形式、游戏形式等，以学生为中心，让他们在快乐的氛围中成长和学习。
学生在操作自动化生产线
刚开始学习时，首先让学生先掌握自动化生产线的启动步骤，分别到自动化生产线上进行操作熟悉，再进行实际的动手操作。在学习前面的任务时给学生留出大量的时间去练习，只有把基础打牢了，再进行后面的任务时，学生才会更容易去理解，去掌握。每个任务的功能和场景是不一样的，但是整体教学步骤还是大体相同的，讲完之后就让他们去练习，会大大加深他们的印象，学生们也很乐于参与进去。
图二、三 学生动手实操和讲课
通过一段时间的学习，发现学生的积极性都有了很大的提高，一些学生养成了自主学习的好习惯，学习任务前都能够进行提前预习，还有一些学生在上课动手操作练习时没有将任务完成，他们就利用课下或晚自习的时间到实训室进行练习。看到学生学习的热情，作为老师感到很欣慰。
图四 徐洪康同学上黑板讲课 图五 学生对机器人的认可
学生们在学习这门课程时，整体来讲效果还是不错，因为需要学生动手操作的地方比较多，每一个任务学生都可以自动化生产线去练习，所以学生的积极性都比较高，在爱它得模式下，把我们这个本来就比较有趣的自动化生产线认知与操作变得更加让学生感兴趣了，让学生实现在玩中学，每堂课都能有成功的感觉。
最后进入考试阶段，考试分为理论和实操考试，占比分别是60%和40%，在规定的时间和要求下，最终大多数同学完成的效果还是不错的。
]]>学校：漯河食品职业学院 班级：17、18级机器人 课程名称：ABB工业机器人装调与维护 教学时间：2020.10 授课老师：闫帅
教学准备阶段
经过公司与漯河食品职业学院协调与探讨，《工业机器人基础装调与维护》课堂老师于2020年10月8日抵达漯河食品职业学院，开始了为期2个月的一体化教学，教学时间为2020年10月8日至2020年11月29日，《工业机器人基础装调与维护》教学人员为闫帅。开课前完成了相关设备的调试工作。截至课程结束，17、18级机器人两个班级共有学生64人。
教学实施阶段
开课的第一天，我们对两个班的学生进行了分小组、喊口号、破冰，给学生讲解了ABB装调的就业前景以及课程内容的介绍，学生对我们的课程还是非常期待的。
在我们实行了理实一体化教学之后，学生们的转变很大。从刚开始的参与度不高、缺乏自信（如回答问题声音很小、不敢举手发言），到后来积极参与课堂互动，回答问题声音变得洪亮，也可以充当小老师的角色，也变得敢于动手敢于操作，可以看出学生更加自信。短短一两个星期学生的学习态度，积极性都有了很大的提高。比如：一些学生会在下课之后会继续留在教室把上课没弄懂的问题弄明白，也有一些学生会向老师一些课后习题的延伸问题，同学们养成了好学勤问的习惯，我们感到很欣慰。
任务一以验收准则、作业规范为主，但在爱它得模式下，学生还是以动手操作为主，我们让学生结合设备去学习知识，让他们的状态回到并融入到课堂活动中去，让学生实现在玩中学，每堂课都能有成功的感觉。前两个任务比较简单，几乎所有学生都能学会，主要将操作设备安全注意事项给学生讲了一下，让他们时刻注意操作的安全。接着任务二就从机器人基本系统的构建与试运行入手，进行互联，大家在构建系统的前提下，大胆的到设备和电脑上试运行。
任务三四五六的教学以各个功能的安装调试为主，让学生在安装接线的过程中学习作业规范，同时学习其验收准则，虽然调试台的每组只有一台，但是老师均匀的把任务分配到每个小组，同学都能进行实际操作演练，操作时小组间也互相合作。通过比赛等活动，学生的学习中充满了热情。
任务七整体装调的任务主要学习了断电检测、上电检测、各个功能联调及信号流程分析，整体难度比上个任务难了许多，但是老师通过分层讲解，剥洋葱一样把核心点展示给大家。学生在遇到问题的时候容易紧张发慌，不知如何入手调试错误现象，老师就根据实际的现象分析机器人正常工作信号流程，然后引导学生判断出问题的原因，最后由学生改正自己小组内出现的问题。同时老师培养学生们做"调试小老师"，帮着同学耐着性子从头到尾检查线路、信号流分析及调试功能，注意操作细节，最终全班5各小组的调试工作台的实现了搬运、码垛、上下料及分拣功能。
教学结束阶段
最后进入考试阶段，考试分为实操考试和理论考试，占比分别是60%和40%，两个班的实操考试、理论考试结果都非常不错，说明理实一体化的学习，是非常适合中职学生学习的一种方法，同时对一体化老师来说，还需要提高自身的专业技能水平和拓展更宽广的知识面。
与学校交接阶段
最后与班主任老师和同学们拍照留念，找学校领导签了学生花名册、花名册确认函和授课确认函，完美地结束了漯河食品职业学院的教学工作。
学校：泉州海丝商贸职业技术学校 班级：20级数控一/二班 课程名称：基础机器人制作与编程/公差配合于机械零件精度测量 教学时间：2020/11/2-2020/11/16 授课老师：慕元祯
1、教学准备阶段：
我于2020年10月31日到达泉州海丝商贸职业技术学校，于11月1日早上到学校实训室进行整理设备的工作，由于泉州是新合作的学校，实训室里的电脑和电脑桌还没有安装，因此早上我和一班班主任谢老师及几位学生一起组装了电脑和电脑桌，下午我整理了基础机器人的设备，主要检查了教学板和伺服电机，并且制作了机器人设备清单交给课程组。设备整理完成后我又布置实训室，因为实训室的桌椅都是乱摆放的，所以按照计划上课的情况重新布置实训室。
2、教学实施阶段：
11月2日开始上课，先上的是数控一班的课，第一门课是《基础机器人制作与编程》。在这一阶段，我主要给学生上课，以先做-再练-再做-理论学习-主题讨论的流程给学生授课，主要是教材第一讲到第五讲，其中重点内容包括程序编辑、机器人组装、电路连接、机器人巡航、机器人胡须导航等。在教学过程中，与学生的互动是非常重要的，在课堂上要设置一些活动引起学生的兴趣，我和学生一起进行了机器人组装比赛、机器人自选轨迹比赛和机器人小车入库比赛等活动。同时举行学生老师教学交流会，通过和学生聊天谈心的方式来拉近彼此的距离，及时掌握学生的学习情况和生活情况。
每天的课程安排是上午四节课下午两节课，对于每天的教学内容必须进行备课，做好课堂活动的设置，对于有些要做活动的教学内容必须提前设置好活动要求。同时一个大章节的课上完了，要给学生做学习总结，并且安排一个小测验，以便随时掌握学生的学习进度，也好进行之后的教学内容安排。
对于学生的纪律管理方面，我对学生的管理还是比较严的，一班的班主任也经常到实训室巡视，因此学生的整体纪律还是可以的，但总有几位学生喜欢上课睡觉，教学期间采取了一些措施但收效甚微。
11月16日，基础机器人制作与编程的课程已经全部完成了，在今天我进行了理论考试和实操考试，并且批改了学生的试卷，将试卷发给学生并进行试卷分析。
基础机器人制作与编程的课程结束后，我于11月17日开始进行公差配合与机械零件精度测量的课程，这门课是20个课时。这门课动手操作的内容相比机器人的实操部分要少，因此上课的课堂效果是不如服务机器人的，我发现进行精度测量的课程时，学生睡觉的人数变多，并且难管理。
由于精度测量的课时比较少，并且每天是六节课，学生的接受能力有限，所以授课效果不太好。精度测量这门课重点是尺寸公差、配合、游标卡尺和外径千分尺的学习，我通过课堂上组织一些活动来让学生对这门课感兴趣，并且在课后找时间解答他们的一些疑问，这样做有了一些效果。
上课到11月20日，精度测量的课程就上完了，我就去打印试卷安排学生进行考试，我批改试卷后发现不及格的学生将近七成，于是我就给他们准备了一份复习资料，并且抽时间辅导他们，终于在补考中几乎所有的学生都通过了考试，此时，一班学生的所有课程已经结束了。
（2）完成了一班的教学工作后，我就在11月23日开始进行二班的《基础机器人制作与编程》课程，二班的学生相比于一班更不好管理，班级里有7、8个学生非常难管理，因为二班的教学，学校领导就二班课堂纪律的管理找我谈话，让我特别注意这些学生。但是二班也有许多特别好学的学生，他们在课堂上的表现也是很优秀的，对老师布置的作业和课堂任务也完成的很好。
二班相比较于一班班级的管理存在一些问题，学生之间存在欺凌、借贷、打架、小团伙之风盛行，因此按照班主任的要求，上课将班级里最捣乱的学生分配为一组，不让这些学生影响其他学生，在这段时间的教学过程中也没有出现什么大的问题。
由于之前一班的缘故，我在给二班学生上课的时候，特别注意调动学生的学习兴趣，相比之下，二班的课堂比一班的更加活跃，课堂教学的效果更好一点。学生对于机器人这门课的兴趣比较高，有3、4位学生在下课时间内经常找我问一些问题，有些学生的问题还是有些深度的，特别是每周五实训报告写完后，这些学生还要求老师让他们继续学习编程，在学习态度上，我觉得二班学生相比于一班要较好一点。
时间很快，机器人的课程即将结束了，安排学生进行了机器人的实操考试和理论考试，学生的成绩都考得不错，不及格人数相比于一班要少，之后安排不及格的学生进行补考。
接着进行精度测量的课程，精度测量的课时较少及理论知识较多，但大部分学生还是学得不错，尤其学到游标卡尺和外径千分尺的使用，学生很感兴趣，经常在课间学生向老师、学生请教，老师都会耐心的解答。最后该课程考试成绩也比较好。
3、教学结束阶段：
教学时间过得很快，12月11日精度测量的课程已经全部上完了，在当天下午，我组织学生进行了精度测量的理论考试，并且在晚自习将试卷批阅出来，给学生分析试卷。12月17日，给学生进行精度测量的实操考试和理论考试的补考。
12月17日上午，我和学生一起整理服务机器人和精度测量的设备，完成设备清单的填写，并且在下午找管理实训室的王老师检查设备并签字。同时让学生扫二维码完成自评，再和学生一起拍结课合影，最后打扫实训室卫生，整理实训室的桌椅，检查实训室带能源是否关闭。
4.与学校交接阶段：
12月17日，所有教学的工作已完成了，结束后找教务科教务处长核对、确认课时数。由于17日学校领导开会另选时间找领导签字相关教学文件，之后返回上海。
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学校：安康中等职业技术学校 班级：19机器人 课程名称：自动化生产线认知与操作 教学时间：2020.9. 授课老师：张振武
经过公司与安康中等职业技术学校的协调与探讨，于2020年9月14日，开始了半个多月的一体化教学，教学时间为2020年9月14日-2020年9月30日。截至课程结束，共有学生45人。
开课的第一天，进行了破冰环节，通过自我介绍熟悉每一位学生的兴趣爱好，跟学生们交谈，了解学生的基本情况，确定课代表、设备管理员等职务。进行分小组、起组名喊口号(小组需上讲台写出来，并且小组内全体成员一起喊出来）。为了增加课堂的趣味性，通过“才艺展示”小游戏来调动课堂氛围，同时也增加了小组之间的默契。最后给学生简略介绍了《自动化生产线认知与操作 》的课程地位、主要内容等，由于要进入到自动化生产线认知与操作相关知识学习，明显感觉学生对我们的课程很期待。
由于学生已经是二年级，对教学模式已经有所了解，但是不同老师的风格不同，依然给学生带来了不同体验。在常规教学中配以多元化的教学活动形式，如小老师形式、游戏形式等，以学生为中心，让他们在快乐的氛围中成长和学习。
学生积极地举手回答问题
刚开始学习时，首先让学生先掌握自动化生产线的启动步骤，分别到自动化生产线上进行操作熟悉，再进行实际的动手操作。在学习前面的任务时给学生留出大量的时间去练习，只有把基础打牢了，再进行后面的任务时，学生才会更容易去理解，去掌握。每个任务的功能和场景是不一样的，但是整体教学步骤还是大体相同的，讲完之后就让他们去练习，会大大加深他们的印象，学生们也很乐于参与进去。
图二、三 学生动手实操和讲课
通过一段时间的学习，发现学生的积极性都有了很大的提高，一些学生养成了自主学习的好习惯，学习任务前都能够进行提前预习，还有一些学生在上课动手操作练习时没有将任务完成，他们就利用课下或晚自习的时间到实训室进行练习。看到学生学习的热情，作为老师感到很欣慰。
图四 胡子攀同学上黑板讲课
图五 为学生利用下课时间到实训室练习
学生们在学习这门课程时，整体来讲效果还是不错，因为需要学生动手操作的地方比较多，每一个任务学生都可以自动化生产线去练习，所以学生的积极性都比较高，在爱它得模式下，把我们这个本来就比较有趣的自动化生产线认知与操作变得更加让学生感兴趣了，让学生实现在玩中学，每堂课都能有成功的感觉。
最后进入考试阶段，考试分为理论和实操考试，占比分别是60%和40%，在规定的时间和要求下，最终大多数同学完成的效果还是不错的。
]]>学校：陕西安康高新中等职业学校 班级：19级高技高一（1）班 课程名称：《工业机器人的认知与操作》和《工业机器人编程与操作》 教学时间：2020年5-7月 授课老师：张小勇
根据公司的安排与学校的规划，公司于2020年5月5日派我去陕西安康教学两门课程；去到安康市隔离14天，于5月19日到达一体化教学合作联合办学校，陕西安康高新中等职业学校。主要进行的是《工业机器人的认知与操作》和《工业机器人编程与操作》的课程教学；教学的时间为2020年5月20日至2020年7月3日，总共为期34天的一体化教学；其中《工业机器人的认知与操作》和《工业机器人编程与操作》教学人员张小勇，教学班级为高技高一（1）班。
图1 授课老师与21019级高技高一（1）班合影
在与学校教务长沟通以后，先确定21019级高技高一（1）班课程安排，机器人高一（1）班上每天上午半天四课时。课程的教学第一天，由于教学设备的原因临时把第三任务工业机器人安全操作与保养提至最前面进行讲解。并与学院积极协调教学设备的情况，至少可安排1组6人同时实训感知，安装了Robot Studio虚拟工作站，解决了现场教学问题。并且对后续整个教学过程中课堂纪律做了声明。这个班级课堂纪律好!有礼貌！有秩序！学生上课从不玩手机，自我约束能力强！
第一个周是第三任务、工业机器人安全操作与保养，让学生做个小画家、分组在板书上画安全标识、与文字连线对应正确竞答，课堂效果热闹异常！学生兴趣盎然！
介绍了现代大企业工业机器人日保、一、二级保养、年度计划保养制度及安全生产制度。
基于这个任务理论说教多，学生不太原听，我按排了一个工业机器人吊装搬运的安全案例（一个有关安全作业的技能）：在吊装前降低机器人重心（卧倒机器人便于远距离搬迁，保证机器人安全），安装现场恢复生产（站立机器人让快速恢复到作业原点状态，便于工业机器人能快速进入生产状态）。让每个学生掌握。
任务一、体验工业机器人手动、自动操作。机器人有七个任务，内容多，但是难度较低，对学生来说不算什么难题。通过玩中学、学中做、做中教，主要培学生的学习兴趣！通过操作引导培养学生探索知识和技能的行为过程，让同学们有兴趣、学习完成任务的方法，通过实训锻炼学生的工作技能。完成任务后，认识到自已其实很棒！
上机的学生按引导操作逐步使用机器人动起来，让学生能感到成功的快乐！工业机器人基本工作站、及了解各功能区域名称、认知示教编程器按键、按钮、菜单功能等。通过示教器进行简单程序手动、自动运行。老师从旁观察，发现问题及时提示或示范，没上机的同学就先预习引导操作可在上机时提高效率，不懂时可互相研讨，老师不固定地提问操作关键点做竞答，手动时对PP移动到作业程序什么位置？自动运行时PP移至什么位置？PP代表什么意思？随机指定机器人工作站某区域向学生提问是什么功能区？采用计分机制，让学生在课堂产生竞争氛围。让同学越来越符合职业技能提升要求。
任务二、让同学认知各种类型的机器人、了解不同控制方式的机器人、通过PPT或视频让同学开阔眼界，增长见识。提升学习兴趣。并按排竞答内容，让学生分组上板书列举所知道的机器人有哪些？让课堂充满活力！
第二周主要讲解任务四，教编程器的使用。任务五、认识工业机器人坐标系等。同样采用竞答与竞赛相结合，以赛促学、以赛促教。
对任务四、任务五进行教学。该任务重难点比较多，我们重点在建立画笔工具坐标系上设计了一个考核，大部分时间都花在了在练习建立画笔工具坐标系上，我们电脑6台套数有限，需要提高熟练成度；只能分批考核，在练习的时候先让学得快的同学带着不会做的同学们操作，我也录制了几个提高建立画笔工具坐标系速度的视频，发到了班级群里，在课后、晚自习时间均有同学要求上机再练习，在最后进行考核以上学生都能动手完成考核目标。就六点定义工具坐标，
陕西安康高新中等职业学校校庆时，2020年6月11日进行了一整天比赛。以赛促学、以赛带教，快速提高学校教学水平。
学生竞赛中
第三周对任务六、七进行教学，重点是对程序的解析、指令含义、路径规划，重点知识进行学习，老师讲解配合视频，最后让大家在电脑上进行仿真练习，最后对五角星进行考核，做的快的同学可以在实体机器人上进行操作，在这个任务同学们对程序的概念还是停留在初步阶段，在理解路径规划有些困难，我着重对程序运动指令如何使用MoveAbs J、Move J、Move L、Move C。ABB工业机器人，无论多复杂的工件都可通过这四条运动指令把路径拟合出来，再介绍常用控制指令，Set DI\Set DO,Reset 等指令，程序段格式进行解读，效果提升显著。做好复习及理论考试事项。
教学结束后我总结了一些经验，得用爱它得教育方法，通过引导操作培养学生学习机器人技能兴趣、让学生玩中做、做中学、学中教，逐步培养学生搜索解决问题的方法，为培养技能人才进入现代化企业做到良性对接，相信自己以后能在课堂上能够做得更好！我发挥了比较好的对课堂掌控和调配能力，受到学生们不错的认可。希望在后续课堂上优化完善。
]]>学校：广东肇庆科技中等职业学校 班级：20机器一、二班 教学时间：2020/9/1--2020/11/20 课程名称：《公差配合与机械零件精度测量》 《基础机器人制作与编程》 授课老师：吴国豪
教学准备阶段
2020/8/31上午开始去医院进行核酸检测，下午整理精度测量的设备，由于二年级的学生72个一起上隔壁教室无法满足上课需求，与陈老师一起互换教室打扫卫生，整理课桌，挪动电脑，和班主任确认名单，了解班级的情况。
教学实施阶段
实训室没有黑板所以板书写的较少，开始的一个月上机器人一班，由于人数是53个人，测量工具以及电脑设备较少，所以需要采用分批练习，但采用了分批训练还有很多学生没有训练到，所以需要给学生进行补习，在上到基础机器人编程课时，让学生在晚自修按学号分批过来练习编程操作，这样学生才能掌握，教学计划实施也能正常的进行。
二班的人数相对一班就少些，一共39人，由于是第二轮对课程比较熟悉，分组，破冰上课有序的进行了教学。上课时一个组也就六七个学生虽然还需要分批练习，这里我让没上机操作的学生在书本上进行自主编程，这样就能更快的完成更多能练习到，课后也会有同学主动过来练习，整体的情况还蛮顺利。
教学结束阶段
教学接近尾声时，给学生进行理论复习和实操复习，之后先进行理论考试，分批进行实操考试，精度测量考试时是千分尺和游标卡尺抽一个进行测量，服务机器人实操考试时随机抽取题目给进行考试，考完试后选出明星学员和进步学员，最后颁发了奖状。
机器人1班 明星学员和进步学员颁奖
机器人2班 明星学员和进步学员颁奖
教学交接阶段
所有课程结束后，整理好设备，把精度测量与服务机器人设备放到相应的位置，签好授课确认函与花名册名单，打扫教室卫生与宿舍卫生，把钥匙交给波哥。
学校：肇庆市科技中等职业学校 班级：19机电爱它得班 课程名称：工业机器人认知、编程 教学时间：20200903-1120 授课老师：陈浩志
一、教学准备阶段
刚开始我根据公司的安排要求，9月1号要到肇庆市科技中等职业学校正式开始进行工业机器人课程的教学。但是到了现场才知道，只有一年级的课程是9月1号上课，二年级的课程实际上9月3号才开始上，而我们30号下午就到了学校。31号当天进行了核酸检测，并在下午六点钟拿到了检测证明。所以，前面没上课的这两天，我进行教室的整理和重新布置，把工业机器人工作站从中间的教室移到了旁边更加宽敞的机电液教室，并多安装了两张学习讨论工作台。这样才能保证教室里可以同时容纳得下72名学生一起上课。由于去年只有一个年级上课，现在有两个年级同时上课，教室里的凳子就不够了，所以又跟学校老师提要求申请采购凳子。等了四五天凳子才买回来，所以刚开始我在学生的理论教室上了几天理论课。
二、教学实施阶段
刚开始在教室里上理论课，选的是任务二 认识工业机器人这部分的内容。学生刚开始接触工业机器人，通过这个任务拓宽了学生的视野，学生听得津津有味。特别是在播放工业机器人的动画视频的时候，学生的抬头率明显更高了，看得也特别专注。等学校购买的凳子到了，我们再回到实训室上课。
相对而言，上理论课对学生的把控相比上实训课要容易一些。学生都凑在一起学习同一个知识点，老师可以关注到大多数的同学。而实训课有的小组在设备上操作，有的在电脑上操作，设备的台套数又不够，很多学生一时半会儿轮不到操作就空闲下来了，需要老师更多地关注这些学生。老师需要给他们布置作业，或者学点其它内容，总之就是要给他们找点事情做，免得他们一空闲下来就睡觉、聊天或者想着用手机玩游戏。
由于一年级和二年级都在上课，都需要用到电脑，所以我们根据班级人数对电脑做了大致的分配：一年级5台，二年级7台。连上老师自己的电脑，可以保证两个年级每个小组各1台，但是这样台套数还是不足。好在广东这边的学生有些家里条件还是不错的，十一之后有好几个同学都新买了笔记本电脑，上课的时候拿到教室里供自己小组使用，也算是分担了一些压力。还有的同学就错峰练习，如早上10点大课间去把早饭午饭一起吃了，然后中午12点下课后继续在实训室练习，直到把当天的任务完成才离开。
三、教学结束阶段
11月16号这一周工业机器人基础应用编程课程教学内容结束了，学生们先后进行了工件坐标的建立考核、2×2的码垛编程考核、理论考试、明星学员和进步学员评选等内容。实操考试正式开始前，我会先考掉班上的少部分优秀的学生，然后让他们帮助老师监考，防止学生作弊，避免考场出现混乱。
课程结束之后，我安排学生打扫了教室的卫生，把桌子和电脑桌都擦了一遍，地板打扫拖干净。工作站电源断开，小零件放回机器人工作站背后的柜子里。
四、与学校交接阶段
我们19号很快就找学校教务处、学生科的领导签字确认、交接。
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