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沉默结束,爆发开始---胥凯文

沉默结束,爆发开始---胥凯文沉默结束,爆发开始---胥凯文

2019.3 汉寿科技工业职校 工业机器人认知与操作

  1. 安静、内敛,不爱说话,基础薄弱
  2. 优点:还没放弃学习,学得很慢
  3. 自己的做法:跟他说不懂随时都可以去问,想学习晚上上晚自习来上课教室自习(安排基础差,纪律差,想学习的单独来上课教室自习),老师也在一旁辅导。

初见胥凯文时,还是第一次给他们上课的时候,照着花名册无意中喊出了他的名字,让他回答问题,他站起来之后,摸了摸自己的脑袋,然后低头说"不知道",我心想:先摸头,后低头,然后说不会,看来他是真的不会。于是我就让他们同组会的小伙伴回答了,在观察到全班同学炯炯有神和开心的反应后,我又问了问他,他说还是不会,当他说完这句话后,全班同学哄堂大笑,于是我便跟他说"还是不懂的话,欢迎课下随时来问!"下课后他竟然真的来问我了,当时我一脸震惊,心想:看来他是真的不懂,好在他还知道问。讲完一遍就听懂了,讲完之后,我问他初中是怎么过来的,他说:"我反应慢,不被老师喜欢,老师也很凶,不敢问,然后成绩就一直稳降不升!"听到他的描述之后,我跟他说"不要怕,你们有问,我们必答"

他听完后,默默地说了一句"嗯"。在之后的课堂上,我发现他依然还是很沉默,不活跃,但是点他起来回答问题,他基本都可以回答正确,而且有时候他也会主动举手回答问题,这让我感到很欣慰,后来学习到任务五学生开始学习仿真软件的操作,我每天都会选几个学的不怎么样的学生,第一节晚自习来给他们补课,其他同学愿意来也可以过来,我发现他经常自己主动过来学习,后面上课我发现他操作仿真软件很熟练,就让他去帮助其他同学去建立工具坐标系,他也很乐意去帮助其他同学,慢慢的上课回答问题的次数也多了起来。

后面有几次晚自习,我过去我发现他自己主动的在教同学,而且还教了好几个,班上学生操作遇到问题了也喜欢叫他,按照这样的势头,他无形中带动了其他也到教室上自习的同学,其他同学也开始相互讨论了起来,也向老师问起了问题。渐渐地,他在课堂上的表现越来越好,进步也越来越大,在班里被评上了进步学员,最终也取得了优异的成绩。

沉默结束,爆发开始---胥凯文:等您坐沙发呢!

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